Los niños de 5º de Primaria, 10 y 11 años, se están desarrollando en el Estadio de las Operaciones Concretas. En dicha etapa, el niño puede razonar de forma lógica acerca de eventos concretos, clasificarlos y seriarlos.
Objetivos de la Etapa
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
i) Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
Objetivos específicos de 5º de Primaria
La Generación 27.
Las características de la literatura de la Generación del 27.
Los apuntes más representativos de la época y sus obras principales.
Competencias
1º Comunicación lingüística.
2º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3º Competencia digital.
4º Aprender a aprender.
5º Competencias sociales y cívicas.
6º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Tabla de toda la semana
LUNES
1ª Clase
En esta primera clase, de la cual cogeremos 20 minutos, veremos y comentaremos vídeos, fotografías, noticias…de la Generación del 27 entre todos, a partir de un material que la maestra (yo) ha preparado por su cuenta.
Empezaré con una serie de preguntas: ¿Te suena lo que es la Generación del 27? ¿Por qué es “del 27”? ¿Has leído poemas de Rafael Alberti? o ¿Conoces alguna obra de Lorca?.
Estas preguntas son generales y no tienen por qué saberlas ya que aún son alumnos de 5º de Primaria y no han tocado este tema en cursos anteriores.
2ª Clase
En esta segunda hora y cuarenta minutos, vamos a realizar una línea temporal. No tiene que ser desde el principio de los tiempos hasta nuestros días, simplemente veremos lo que ocurrió antes, durante y después de la Generación del 27, así los alumnos se situarán mejor.
Dividiré la clase en tres grupos (antes, durante y después) para que creen la línea temporal (con títulos y fotografías, con información básica para que no quede pesada). En los últimos 15 minutos la iremos colocando y poniendo en común con toda la clase.
La figura del maestro es de vital importancia en esta actividad, ya que yo (en este caso) guiaré a los niños en su búsqueda de información. Además, dividiré mi tiempo para estar con los distintos grupos y ver el proceso que llevan a cabo.
3ª Clase
Esta tercera clase la dedicaremos a cantar un poquito. Joan Manuel Serrat puso música a muchos de los poemas de Miguel Hernández, pues bien, esto es lo que haremos: vamos a aprendernos dicho poema con la canción de Serrat.
Lo primero de todo será leernos el poema “Para la libertad”, después lo escucharemos y finalmente lo aprenderemos para cantarlo.
Aquí adjunto el vídeo de Youtube del poema cantado:
4ª Clase
Como habréis podido ver en la tabla inicial, la sesión de “Teatro y teatrillo” se repite durante cuatro días, esto es porque voy a tener distintos grupos en la clase: 6 grupos de 5 personas cada uno.
Por lo tanto, cada día van a realizar un fragmento de una obra teatral 2 grupos. Las obras las expondré el primer día, con actos que yo haya escogido y vea que son acordes a la edad de los alumnos, y cada grupo será libre de escoger el fragmento que ellos quieran. Como son 5 personas en cada grupo y a lo mejor no aparecen 5 personajes en esos actos escogidos, los alumnos se tendrán que repartir un mismo papel entre, por ejemplo, dos.
Las obras serán de autores como Federico García Lorca, Max Aub, Pedro Salinas, Enrique Jardiel Poncela…
El fragmento lo preparan en 45 minutos los dos grupos que les toque exponer ese día, pueden salir con notas, no se lo tienen que saber de memoria. El objetivo de esta actividad es que los alumnos sean capaces de meterse en el papel, ver como se sentía esa persona que interpretan y hacérselo sentir al resto de la clase. En los últimos 15 minutos, los dos grupos interpretarán sus obras.
Este primer día a parte de explicarles esta actividad, que formen grupos y escojan fragmentos, veremos algunas de las características del teatro de la Generación del 27, autores y obras.
5ª Clase
Esta clase está estrechamente relacionada con la que viene a continuación. Así que si no entiendes algo de lo que lees aquí, no te preocupes, después lo entenderás.
Vamos a aplicar las matemáticas a los edificios, monumentos, lugares… de la Generación del 27. Esto es porque vamos a realizar un proyecto a lo largo de toda la semana en el que vamos a construir. Para dicha construcción necesitaremos aplicar escalas, orientaciones en mapas… y es lo que haremos en esta 5ª hora, calcular y organizar.
6ª Clase
Explicación y comienzo del proyecto que llevaremos a cabo durante cuatro tardes “Construye el Madrid de la Generación del 27”.
En este proyecto, dividiremos la clase en 5 grupos, los cuales van a crear: “La Residencia de Estudiantes”, el “Museo del Romanticismo”, El “Ateneo Científico, Literario y Artístico de Madrid”, la “Casa de las Flores” y el parque de “El Retiro”.
MARTES
1ª Clase
En estas dos primeras horas del día, vamos a realizar una Gymkhana relacionada con la poesía de la Generación del 27. Para ello vamos a contar con la ayuda de 6º de Primaria.
En total somos unos 60 alumnos entre 5º y 6º de Primaria. Vamos a crear 10 grupos de 6 alumnos cada uno. De esos 6 alumnos, 3 serán de 5º de Primaria y los 3 restantes de 6º de Primaria.
En esta primera hora, cada grupo tendrá que prepararse una prueba para la futura Gymkhana, obviamente contarán con la ayuda de los profesores para perfilar ideas y ver que las pruebas no se repiten.
Los profesores dejamos total libertad para ver qué grandiosas ideas y pruebas surgen de esas mentes tan maravillosas.
2ª Clase
En esta segunda hora contamos con dos medias horas. En la primera media hora, los 5 primeros grupos son los responsables de la Gymkhana y los otros 5 son los que realizan las pruebas. En la segunda media hora ocurrirá al contrario.
Como en todas las Gymkhanas surgen problemas de coordinación y esta es circular, los profesores tendrán un puesto base en el caso de que algún grupo termine antes de lo debido y para que no se quede sin hacer nada.
3ª Clase
Como esta mañana realizamos una Gymkhana relacionada con la poesía de la Generación del 27, lo que haremos en los primeros 10 minutos de esta clase será perfilar dudas y cuestiones que hayan surgido durante dicha Gymkhana.
Empezaremos y terminaremos en la siguiente hora un proyecto, “Realidad Virtual en el 27”. Para ello volveremos a dividir la clase en 6 grupos de 5 alumnos cada uno.
Cada grupo tendrá un poema, el que ellos hayan elegido. Lo grabarán y después la profesora realizará el montaje.
Mientras un grupo graba, los otros pueden preparar accesorios para su grabación, aprenderse el poema si no lo quieren leer, ayudar en parte a la profesora con el tema del montaje…¡NADIE SE QUEDARÁ SIN HACER NADA!
Este montaje se verá en la excursión que se hará el viernes a la "Residencia de Estudiantes".
4ª Clase
“Realidad Virtual en el 27”. Iniciado en la hora anterior.
5ª Clase
Como en esta sesión toca “Teatro y teatrillo”, hay varios grupos y se repite durante varios días, cada día pondré el esquema correspondiente:
- Grupo 1: Prepara obra en 45 minutos. Expone en los 15 minutos restantes junto a otro grupo.
- Grupo 2: Prepara obra en 45 minutos. Expone en los 15 minutos restantes junto a otro grupo.
- Grupo 3: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en la teoría del día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor… en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 4: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en la teoría del día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor… en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 5: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en la teoría del día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor… en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 6: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en la teoría del día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor… en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
6ª Clase
Realización del proyecto “Construye el Madrid de la Generación del 27”.
Avisar a los alumnos de que el jueves vamos a crear un Museo en la clase y que para ello tienen que traer fotografías de la Generación del 27. Pueden ser de cualquier cosa (autores, obras, un poema, un lugar…).
MIÉRCOLES
1ª Clase
Continuamos con la actividad iniciada el lunes y el plan es el siguiente:
- Grupo 1: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 2: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 3: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 4: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 5: Prepara obra en 45 minutos. Expone en los 15 minutos restantes junto a otro grupo.
- Grupo 6: Prepara obra en 45 minutos. Expone en los 15 minutos restantes junto a otro grupo.
2ª Clase
Vamos a visitar el Museo del Romanticismo. Para ello emplearemos tres horas de clase y la media hora del recreo.
Lo que pretendo con esta excursión es que los niños aprendan como se vivía en la época que estamos viendo esta semana. No quiero que se aburran viendo cuadros, esculturas…por eso creo que el Museo Romántico es un gran recurso, ya que es una casa y ellos pueden encontrarse cómodos a la vez que aprenden.
3ª Clase
Excursión explicada anteriormente.
4ª Clase
Excursión explicada anteriormente.
5ª Clase
En esta clase volveremos a cantar, como ocurrió en la del LUNES.
Esta vez haremos la actividad con el poema de Rafael Alberti “Elegía del niño marinero” y la canción de Rosa León.
6ª Clase
Realización del proyecto “Construye el Madrid de la Generación del 27”.
JUEVES
1ª Clase
Realización del proyecto “Construye el Madrid de la Generación del 27”.
2ª Clase
Como ya les dije a los alumnos, hoy van a preparar un Museo de fotografías de la Generación del 27.
Lo que harán en esta hora será lo siguiente: tendrán que escribir un pie de foto, en él, van a explicar lo que es o significa la foto que han traído a clase. Después irán por el interior del colegio colocando sus fotografías; el sentido de esto es que los alumnos sean libres de escoger un lugar con el que se sientan identificados o que hayan encontrado relación con su imagen.
Además, esta actividad se llevará a cabo en la "Residencia de Estudiantes" el último día de clase para que los padres disfruten de dicha exposición.
3ª Clase
Quiero dedicarle una hora a las mujeres de la Generación del 27 porque creo que es un tema al que no se le da tanta importancia como merece. Es verdad que cuando hablamos de poesía, teatro…la gran mayoría de las veces solo tratamos autores y sus obras.
En esta hora empezaremos por ver las autoras más importantes de la Generación del 27, como son: Rosa Chacel, María Zambrano, Concha Méndez, María Teresa León…
A continuación, haremos un mural donde pondremos imágenes, poemas, nombres de las mujeres, lugares de España donde nacieron…una especie de mapa esquemático para dejar una huella sobre este grandioso tema en el aula.
Ese mural se llevará a la excursión del viernes para ser expuesto.
4ª Clase
Continuamos con la actividad iniciada el lunes y el plan es el siguiente:
- Grupo 1: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 2: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 3: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 4: Debatimos sobre cuestiones que no entendimos en obra representada el día anterior, vemos un resumen de las obras que van a exponer los compañeros para entenderlas mejor y tratamos los temas que apuntamos en las dos obras anteriores (como los grupos que interpretaron se encuentran con nosotros, que nos aporten sus puntos de vista) en 45 minutos. Mientras los dos grupos exponen, apuntan palabras que no entienden, personaje que más le ha gustado, con el que más se ha identificado, qué le ha hecho gracia o qué no…
- Grupo 5: Prepara obra en 45 minutos. Expone en los 15 minutos restantes junto a otro grupo.
- Grupo 6: Prepara obra en 45 minutos. Expone en los 15 minutos restantes junto a otro grupo.
5ª Clase
Continuando la actividad de esta mañana, los alumnos y yo iremos recorriendo el colegio para ver las fotografías que ellos mismos colocaron por la mañana. En este recorrido cada alumno me explicará a mí y al resto de compañeros lo que es la fotografía y el por qué la escogió.
6ª Clase
En esta hora los alumnos escribirán un poco de historia de su maqueta, las maquetas serán colocadas en el aula e irán explicando por grupos el proceso que han ido realizando a lo largo de la semana.
Estas maquetas se llevarán a la excursión del viernes para ser expuestas.
VIERNES
Exposición en la Residencia de Estudiantes
Durante este día, los alumnos irán a la Residencia de Estudiantes. En ella, expondrán sus trabajos que hayan realizado durante la semana con sus profesores.
Dispondrán de un tiempo para ir en grupos pequeños a distintas zonas donde se encontrarán las distintas exposiciones del resto de sus compañeros del colegio. Unos pocos explorarán y verán lo que han hecho sus compañeros, y otros se quedarán en la sala magna, explicando lo que han hecho durante la semana y lo que han aprendido sobre la Generación del 27. Tras terminar esta pequeña ronda, se hará otra para que los que hayan expuesto en primer lugar puedan salir a ver las actividades que han realizado el resto de los alumnos, y los que estaban viendo la exposición, pasen a explicar lo que han hecho en clase.
Al final del horario escolar, los padres serán los visitantes de la exposición, así podrán ver lo que sus hijos y sus compañeros han hecho durante esa semana.
Durante este día, se realizarán 5 grandes grupos compuestos por 33 niños aproximadamente cada uno, de tal manera que en cada sala solo habrá un grupo a la vez. Mientras tanto:
Estas son las zonas en las que organizaremos la exposición:
Sala donde se recogen los trabajos elaborados por los alumnos, y que tienen como recurso en común el uso de las tecnologías.
Actividades:
Famosos Dinámicos
Poemas
En esta sala mostraremos los murales y las líneas del tiempo que habrán realizado los siguientes cursos:
1º de EP: Murales sobre la sociedad, música, etc de la época de la Generación del 27. Y línea del tiempo de los autores de la Generación del 27.
3º de EP: Murales sobre los autores más significativos de la Generación del 27.
4º de EP: Bibliografía de los autores de la Generación del 27
Exposición y realización de pequeñas actuaciones de los alumnos de primaria con marionetas.
2º de EP: Melodía creada de poema
2º de EP: Murales.
5º de EP: Murales.
En esta sala pondremos un taller que han realizado los cursos de primero hasta tercero de primaria. Consiste en exponer de forma significativa poesías y vidas de algunos autores, por medio de sombras creadas a partir de juego de luces.
Esta sala será la más grande, para dar cabida a más quórum, en donde contrastaremos las cosas que hemos hecho y aprendido durante la semana.
